В русских регионах вырос спрос на репетиторов практически на 30% по сопоставлению с 2019 годом — дистанционное образование и отмена ОГЭ сказались на успеваемости.
В эфире «ОТРажения» член Совета по общему образованию и доп образованию малышей Комитета по образованию и науке Госдумы Константин Деревянко заявил, что цифровое обучение не может восполнить детям общение с преподавателем. Выбирать же репетитора на данный момент приходится стандартно — по отзывам. Эксперт предложил задуматься о разработке федеральной платформы, на которой можно было бы соединить всех учителей, обеспечить определенную сертификацию и отдать им доступ к ученикам.
«Я к тому, чтоб вывести чуть-чуть из тени эту деятельность и посодействовать для вас как родителям, нам как родителям избрать верно пригодного преподавателя для собственного малыша», — отметил он.
Читайте такжеКогда педагоги по всей стране будут получать по одному тарифу?
А президент Ассоциации детских психиатров и психологов Анатолий Северный считает, что, например, для первоклассников заниматься выше 4-5 часов — уже тяжело.
«Подход «чем больше, тем лучше» – полностью неестественный и несуразный. Нужно давать столько, сколько ребенку по силам, сколько он способен воспринять, по другому вы вызовите у него отторжение, негативизм и получите лишь плохой результат», — утверждает эксперт. В неприятном случае, по его воззрению, могут развиться расстройства психические, психологические, невротические, чувственные, поведенческие.
Задачка педагога, уверен Анатолий Северный, в том, чтоб научиться мотивировать малыша у учебе, также осознать, почему детки могут избегать занятий.
Читайте такжеЭкология со школьной парты. Лицеисты в Новокузнецке шьют городским жителям экосумки
По данным Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, в 2018 году с репетиторами занимались 3% первоклассников, а в 2020 — больше 7%. 10,5% второклассников также занимаются добавочно. В 3-ем классе репетиторы есть практически у 17%, в четвертом – у 16%.
Материал опубликовала: Валерия Маганова